Prezados alunos,
Utilizemos esta tecnologia como meio para postar as respostas relativas a atividade "Para refletir 1". Peço que postem suas respostas identificando-se corretamente. Segue abaixo a atividade que consta na página 10 do material impresso de Tecnologias na Educação. É importante o registro desta atividade nesta tecnologia, outros colegas poderão aprender e interagir com as experiências dos demais.
Para os inciantes, clique em "comentários" para postar.
Para refletir 1
Vamos refletir em conjunto, utilizando uma tecnologia diferente.
- Reflita a respeito das tecnologias utilizadas à época em que você era estudante do Ensino Básico. Como era a participação dos alunos? Como você se sentia? Você se recorda de alguma inovação tecnológica?
- Reflita também a respeito de tecnologias que você utiliza em situações de ensino-aprendizagem coordenadas por você. Quais os aspectos positivos e negativos?
Selecione um exemplo para cada uma das situações e registre-os na ferramenta indicada pelo Tutor.
Você deverá comentar as reflexões com pelo menos dois colegas.
Bom trabalho a todos! Qualquer dúvida, estarei a disposição.
Rodrigo
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Olá Tutor e amigos de turma!
ResponderExcluirFazendo um resgate da minha vida escolar, lembro-me que enquanto aluna, ficávamos em condição de espectadores, seguindo modelos pré-determinados, preenchendo cartilhas e utilizando o caderno de caligrafia.
Lembro-me quando o colégio recebeu o mimeógrafo. Foi um salto naquele momento (para nós, que não precisávamos passar a aula inteira copiando e para as professoras, que não precisavam escrever as mesmas coisas, tantas vezes).
No meu dia-a-dia, uso o moodle para trabalhar com meus cursos. Acredito que atualmente, é uma ferramenta que me possibilidade uma interação de qualidade com os cursistas.
Abraços
Nilmara
Parabéns Nilmara,
ResponderExcluirO Moodle é uma ótima ferramenta. Trabalhei com ele várias vezes em Minas e tenho uma adoração por este sistema, que na minha opinião é melhor que o Teleduc (pena que não é brasileira...rs).
Quais recursos do moodle você utiliza para possibilitar uma interação com os alunos?
Grande Abraço
Rodrigo
Olá Rodrigo! Olá colegas de turma!
ResponderExcluirGostei da idéia do Blog pois tenho dificuldade em alimentá-lo, assim terei oportunidade de aprender.Um abraço a todos.
Para refletir 1
• As tecnologias da época eram: máquina de escrever que usávamos para fazer nossas pesquisas e que precisávamos de um curso específico de datilografia; Mimiógrafo a álcool, que as professoras usavam para reproduzir as provas; A novidade foi quando surgiu a máquina de escrever elétrica.
• Trabalho no setor de mídias da escola. Utilizamos materiais audiovisuais como: vídeos da TVescola, DVDs de filmes comerciais; documentários gravados da TV; vídeos do You tube; sites da internet e a plataforma e-proinfo.
• Aspectos positivos: estimulam a pesquisa, a criatividade, o trabalho em grupo, mantém o conteúdo atualizado em tempo real pela internet.
• Aspectos negativos: não vejo nenhum fato que mereça comentário.
ROSE MARIE C S CABRAL
Sempre estudei em escolas particulares, mas nunca fui bom aluno, só estudava a força e nas últimas, fui reprovado na quinta série que hoje é sexto ano, por causa de 1 ponto em Inglês, segundo minha mãe foi melhor assim...eu era muito errado...Depois que entrei na Universidade a casa caiu, como optei estudar no curso mais difícil da universidade, eu tinha que mudar de todo jeito, peguei em bomba...tem que gostar muito para conseguir terminar matemática. E hoje estou aqui, professor de Matemática, esta opção de vida antes de entrar na universidade, nunca passou pela minha cabeça.
ResponderExcluirEm relação às tecnologias nas salas de aulas que freqüentei, eu não lembro de nada moderno, apesar de serem todas particulares, era só o quadro e giz mesmo.
Atualmente trabalho em duas instituições presenciais e uma a distância. Nas presenciais, meu uso de tecnologia é bem restrito, na modalidade a distância já é o contrário, procuro usar e inovar sempre.
Pretendo usar, num futuro bem próximo, o software educativo chamado de Geogebra. Creio que vai ser uma grande inovação e atração para os alunos. Aprender matemática usando o computador é bem legal, e este software é bastante dinâmico além de ser gratuito, vai facilitar bastante meu trabalho. Então a ansiedade de conseguir entrar em um mestrado para estudá-lo é cada vez maior.
No ensino a distância os aspectos positivos que vejo são os comentário dos alunos em relação ao meu trabalho, sempre elogiando minha dedicação e atenção....os aspectos negativo é apenas o bendito salário, valor vergonhoso.
No tempo que realizava o ensino básico, nós alunos estávamos no período ou na fase da educação bancária está em alta. Os professores tinham princípios de dominação, de domesticação e alienação transferidas para nós, alunos, através do conhecimento dado, imposto, alienado. Devido a isto, não tínhamos muita participação em alguns acontecimentos e poucas inovações, ou melhor, nenhuma.
ResponderExcluirNo que me lembre, não houve nenhuma inovação tecnológica neste tempo, pois geralmente o professor sempre planejava e elaborava o material em cartolinas ou escrevi no quadro para copiarmos.
Mas no momento atual o que não falta é inovação em tecnologia, sempre podemos trabalhar e criar muitas atividades para desenvolver com os alunos, estes tornando-se muito mais pró-ativos e dinâmicos.
Vejo que a tecnologia no momento atual é o que há de melhor, sendo que desta maneira o professor consegue envolver mais o aluno. Tanto é que o governo do Distrito Federal, ao perceber isto, elaborou um programa com jogos voltado para as disciplinas Português e Matemática, onde por alguns momentos encontra-se um déficit maior na aprendizagem, com isto o aluno pode aprender brincando, jogando e realizando leituras em atualidades, temas com assuntos que sempre interessam a eles. Como já sabemos, que os alunos de hoje, estão muito atualizados na era tecnológica, todos sabem como manusear um computador. Com isto, concluo que sempre que trabalho com recursos tecnológicos as aulas ficam mais proveitosas, com participação ativa dos alunos e satisfação pelo objetivo que tinha na aula ter sido alcançado.
Percebe-se com o que foi descrito, que não há um aspecto negativo, porque no momento se não for algo bem dinâmico, o professor não consegue mais deter a atenção do aluno.
Olá, caro tutor e colegas de turma!
ResponderExcluirNa minha época de ensino básico praticamente não existiam tecnologias. As aulas eram todas no método utilizado na época, quadro negro e giz. Expositivas, com pouca participação dos alunos.
Gostava das aulas de idiomas (francês e inglês), e das aulas de música, nas quais o professor utilizava a vitrola (nossa!), e em que todos participavam mais. O mimeográfo era muito utilizado.
Atualmente trabalho com EAD e utilizo fóruns, chats e outras ferramentas da plataforma Viask. Acho que as tecnologias podem assumir um aspecto bastante positivo na educação, mas que não substituem o contato humano, apenas o mediam. Dessa forma o papel do tutor é muito importante no contexto em EAD.
Abraços para todos!
Monica Lucia G. Dantas
Olá Turma !
ResponderExcluirSinto a minha época da educação infantil e ensino fundamental muito próxima e nítida pois minha filha estuda na mesma escola em que estudei todo este período até a oitava série.
Como é gratificante rever a diretora, as coordenadoras e algumas professoras daquela época e confiar uma parte da educação da minha filha.
Natália estranhou saber que muitas pessoas da escola acompanharam meu crescimento e participaram da minha formação.Percebo hoje que as mudanças na escola foram mais em caráter físico e avanço da tecnologia , do que nos conceitos, e sinceramente isso vale muito mais do que televisões e computadores na sala.
Escola que trabalha com o método Montessorri, me recordo das rodinhas, dos passeios para fazer piquenique fora da escola, a divisão da quadra entre meninos e meninas para jogar handball e futebol, as aulas de artes sempre muito criativas, os ensaios para as festas comemorativa, os passeios a Fazenda , teatros , laboratórios simples com muitos insetos montados por nós…
Nesta época o computador ainda era no sistema DOS, que para mim ate hoje é grego e o videgame era simples e tinha ser didivido entre os tres irmãos.
Por estas razões mesmo sendo uma adepta da tecnologia, prefiro ver minha filha crescendo neste ambiente que prevalece os valores.
Ana Angela
Boa noite a todos!!!
ResponderExcluirNa minha época de educação básica não haviam muitos (ou nenhum) recursos tecnológicos. As aulas eram todas ministradas utilizando-se o velho quadro negro e o giz.... não havia também muita diversificação de metodologia, todas as provas eram "rodadas" no mimeógrafo (acho que é assim que se escreve). Me recordo que nesse métodó, ano após anos os livros eram os mesmos, não eram atualizados e nós, os alunos ficávamos fadados a ver assuntos que não eram do nosso interesse, que eram desatualizados e que não tinham o menor atratativo.
Atualmente trabalho com Educação Corporativa e estou iniciando um trabalho com EAD dentro da empresa. Percebo que existem muitos aspectos positivos princialmente em relação à velocidade das informações, à quebra de distâncias e à maior interatividade com os aprendentes. Como ponto negativo desse método ainda não consegui identificar nenhum porque penso que as dificuldades que temos enfrentado é porque ainda não aprendemos totalmente a trabalhar com EAD e lidar com todos os seus aspectos e, não porque o método seja ruim. Talvez num futuro consiga identificar melhor esses "gap's".
Um abraço,
Alexandre
Olá, pessoal! Prazer imenso dividir esta experiência com todos vocês. Vamos às questões...
ResponderExcluir- Reflita a respeito das tecnologias utilizadas à época em que você era estudante do Ensino Básico. Como era a participação dos alunos? Como você se sentia? Você se recorda de alguma inovação tecnológica?
Iniciei Ensino Fundamental em 1993 e concluí o Ensino Médio em 2004, sempre freqüentei escola pública e coincidência ou não precária em recursos. Nossas aulas aconteciam normalmente através da metodologia expositiva, na qual o professor passava conteúdo e fazia seu discurso conduzindo os alunos a reflexão.
Os recursos diferentes utilizados normalmente eram: televisores, videocassete - DVD posteiormente e retroprojetor. Na minha época não peguei os hoje comuns laboratórios de informática.
As aulas expositivas por meio do retroprojetor eram interessantes quando utilizadas apenas para ilustração e isso era bastante significativo e inclusive quebrava a monotonia da aula. As de “vídeo” sempre era uma festa, mesmo sabendo que posteriormente relatórios seriam exigidos...
- Reflita também a respeito de tecnologias que você utiliza em situações de ensino-aprendizagem coordenadas por você. Quais os aspectos positivos e negativos?
Atualmente os recursos são muitos, e as escolas nas quais trabalho são bastante equipadas. O cotidiano atual exige que sejam realizadas adaptações em nossas aulas inserindo as novas tecnologias, até mesmo porque somos (professores) constantemente incentivados a utilizar as novas tecnologias em nossas aulas, logicamente sempre de acordo com a realidade de nossos alunos.
Os recursos que costumo utilizar consistem em: Projetor de imagens (data –show e retroprojetor), aparelho de som, computadores (internet), filmes.
Os resultados são normalmente significativos. A aula fica mais dinâmica e os alunos mais interessados. Trabalho a análise de textos (toda tipologia e gênero) através de ilustrações por meio de projeção e da música. As diferentes formas de expressões (impressos, rádios, televisão, internet), cenas de filmes ( não ando fazer relatório, normalmente uso para ilustrar aulas ou suscitar debates/reflexões).
Nem sempre é possível realizar aulas com estes recursos, até mesmo porque há apenas um na escola que é dividido entre todos os professores. Mas quando acontecem os alunos gostam muito e e a aula é muito mais proveitosa e o clima mais agradável. Além disso, os recursos permitem explorar diversas coisas que faz a aula render muito.
Quanto a aspectos negativos, não percebo nas aulas. Mas citaria a escassez destes recursos e talvez o fato do aluno não associar esta didática a uma aula “séria”.
Thiago Osnildo Serpa
Monica Lucia G. Dantas,
ResponderExcluirConcordo da importância da presença do monitor. Penso que é fundamental no processo de ensino-aprendizagem, até mesmo pro que independente do conhecimento o aluno sente necessidade de efetuar algumas discussões sobre o tema e a presença do tutor transmite mais segurança para questões que envolvem dúvidas, dificuldades e é claro, o comum “para quem recorrer”.
Cinerli Alexandre,
Esqueci de mencionar nas minhas experiências, mas de fato a velocidade das informações é algo extremante positivo. Não somente isso, mas o acesso imediato a diferentes fontes e visões que possibilitam análises proveitosas.
Grande abraço colegas,
Thiago Serpa
MARIA ANGELLITA BEDATES RIBAS
ResponderExcluirBem minha experiência educacional , foi a seguinte: quando ingressei na educação infantil começei estudando em uma escola rural e la tudo era precario pois nem gis muitasveses a professora tinha e por isso ela acabava passando a materia em nossos cadernos de um a um ; depois estudei numa escola estadual mas também de cidade pequena o recurso mais moderno que alcançei nesta época mais ou menos em torno de 1989, foi o video cassete e mesmo assim disputadissimo por todos os professores. agora vem a extraordinária diferença fiz pedagogia desde 2006 totalmente á distancia com muitos recursos disponíveis e agora as minhas seis pós que faço também todos os recursos imaginaveis e possiveis.
não trabalho ainda com turmas de alunos mas sei que as escolas particulares tem muito mais recursos que as municipais e as rurais onde tudo chega bem depois , espero que nossos netos tenham acesso a toda esta tecnologia ainda em sua educação base, fundamental e não apenas como eu que só tive este tipo de oportunidade agora em niveis mais elevados da educação
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ResponderExcluirtenho hoje 35 anos, mais em 1988 ja era estudante de processamento de dados, em Itajuba-MG. Acompanhei a entrada dos XT, pc 286, 386 ..... e as inovações tecnologicas que vieram junto destas maquinas. fazíamos programas em Basic e gravavamos em fita cassete. Fizemos um programa para controle estatistico das eleições presidencias de 1989, foi o máximo, utilizamos a linguagem Pascal e outra turma utilizou o Cobol ... Meu Deus .... não tenho saudades nenhuma ....hoje é tudo mais fácil ...rsrsr
ResponderExcluirNão sei fazer outra coisa na vida a não ser lidar com tecnologia, nunca trabalhei em nenhum outro segmento que não fosse TI e não me arrependo nem um pouco da escolha que fiz.
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ResponderExcluirDisciplina: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Tutor: RODRIGO ESTEVAM
Aluno: CLÁUDIO HENRIQUE DA COSTA PEREIRA
Cidade: SANTO ANTÔNIO DE PÁDUA UF: RJ
Telefones: (22) 3864-2151/(22) 9987-6002/(22) 8805-1634
Atividade: PÁGINA 10 – Para refletir 1 e Memorial DATA: 07/11/2009
Vamos refletir em conjunto, utilizando uma tecnologia diferente.
- Reflita a respeito das tecnologias utilizadas à época em que você era estudante do Ensino Básico. Como era a participação dos alunos? Como você se sentia? Você se recorda de alguma inovação tecnológica? R: Eu sempre estudei em escola pública e no interior, totalmente sem recurso, de 1973 a 1984, os recurso era o quadro negro (ainda presente em muitas escolas públicas e com o mesmo uso), o livro didático (também presente na maioria das escolas públicas e com a mesma utilização), o mimeógrafo e a máquina de escrever era de uso dos professores e outros funcionários da escola, os alunos não os utilizavam diretamente, os textos que eram feitos com essas ferramentas é que eram utilizados com os alunos. Os alunos não participavam, ficavam sentados assistindo as aulas. Eu até que me sentia bem, depois que minha mãe me colocava a força para dentro da escola, eu detestava estudar. Inovação, talvez a televisão, mas não era utilizada na educação.
- Reflita também a respeito de tecnologias que você utiliza em situações de ensino-aprendizagem coordenadas por você. Quais os aspectos positivos e negativos? R: trabalho com turma de professores de escolas públicas, ministrando o Curso Educação Digital, utilizo toda a tecnologia disponível no momento da aula, apostila, Projetor Multimídia, Notebook, Internet, e-mail, Chat, lista de discussão, Fórum, cartão de memória, hd externo, pen drive, etc. Aspectos positivos, é a quantidade de informação disponível, as inúmeras possibilidades de acesso a essas informações, a motivação dos alunos. Negativos, a demora para que as novidades da tecnologia cheguem nas escolas públicas brasileiras, a falta de acesso a Internet em algumas escolas, a pouca velocidade de conexão e navegação da Internet nas escolas públicas, a falta de qualidade nos curso de formação e capacitação dos professores, a resistência que ainda existe por parte dos professores em manter um método de ensino do tempo de nossos avós.
Ass.: Cláudio/06-2009.
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ResponderExcluirDisciplina: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Tutor: RODRIGO ESTEVAM
Aluno: ANTONIO CARLOS SILVA DE CARVALHO
Cidade: NITERÓI UF: RJ
Telefones: 021-85631696
Atividade: PÁGINA 10 – Para refletir 1 e Memorial DATA: 08/11/2009
Olá amigos,
Como quase todos os comentários anteriores, também não tive uma educação cheia de tecnologia. Elas foram chegando aos poucos na minha vida e se apresentando. Primeiro os Vídeos, retroprojetores, transparências e o meu amigo de sempre, o livro.
Sempre busquei informação e na Universidade pude observar mais um pouco de tecnologia pois meus professores sempre se utilizavam de materiais de apresentação para enriquecer o conteúdo.
Em minhas aulas de Anatomia ou Cinesiologia, sempre foram muito expositivas, quando não práticas.
Quando cheguei na fase da formação pedagógica tive a sorte de encontrar grandes professores que utilizaram todos os artifícios na época possíveis, para demonstrar todas as teorias dos grandes educadores.
O que acredito sempre me levou a ter um contato mais íntimo com as mídias.
Na minha formação elas se tornaram cada vez mais presentes, pois dados e pesquisas circularam ao meu redor, um mundo cheio de informação e resultados que alimentavam minha curiosidade.
Hoje no DTE03RJ de Niterói, como dinamizador me vejo fazendo uma pós-graduação a distância, acredito que uma forma bem interessante de adquirir conhecimento e difundir idéias com uma maior velocidade.
Aumentando consideravelmente o horizonte na busca pelo conhecimento.
Fiquem com Deus.
Na minha época as provas eram mimeografadas. Lembro que recebia no início da semana uma ficha com todos os exercícios que tinhámos que fazer no decorrer da mesma. O meu colégio não deixava que os alunos se manifestassem muito, todas as dúvidas deveriam ser escritas e entregues a professora, e na sexta-feira ela revisava as que achava mais importante. Eu sempre fui muito calado no período escolar e vivia com a cabeça no mundo da lua segundo minhas professora.
ResponderExcluirNão me recordo de nenhuma inovação tecnológica.
Hoje utilizamos data show em quase todas as apresentações. O bom desta tecnologia é que posso ilustrar o que estou passando para oa aprendizes. Sinceramnete, não vejo aspectos negativos no uso desta tecnologia.
Wagner Frota Correia de Sousa
Olá, pessoal!
ResponderExcluirNa minha época tinha as cartilhas que preenchíamos, máquina de datilografia, mimeógrafo onde as professoas copiavam as atividades para realizar em sala de aula.
Hoje temos várias novidades tecnológicas que nem conheço, só utilizei o retroprojetor que jé é pré-histórico. Como sou monitora de telecurso na modalidade EAD, faço apenas plantão, mas à parti do ano que vem teremos as salas de aula virtuais, onde o aluno poderá tirar suas dúvidas. Estou até com vergonha mas estou totalmente por fora dessas novidades, aliás o que é moodle?Abraços=)
OLá Rodrigo e colegas,
ResponderExcluirRefletindo acerca das tecnologias utilizadas na época em que eu era estudante do Ensino Básico, só posso realmente citar a Mídia Impressa: os livros, os cadernos, as cartilhas ...
É verdade, infelizmente não tínhamos essas maravilhas que hoje pode ser encontrada nas cidades mais simples e nas menores instituições educacionais. Nessa época, dos anos 80, contávamos em termos de tecnologia com a xerox para as provas, avaliações e etc; e para os 'modelos de certificados, históricos e papéis timbrados para uso administrativo da escola, que eram feitos em gráfica. Mas, para nós alunos, o uso era mesmo 'manual" ; trabalhos em cartazes imensos, desenhos à mão livre (observava-se muitos talentos nessas atividades), e apresentação oral à frente da turma com a cara e a coragem.
Entretanto, a participação era muito grande, observava-se a colaboração de uma forma geral entre os alunos: nas pesquisas feitas, nas ilustrações e na apresentação do trabalho. Eu me sentia imensamente feliz, meu mundo era a escola; gostava de ler, de representar, de apresentar os trabalhos com fantoches, etc ...
Das inovaçõe tecnológicas que me lembro foi a alegria que tivemos em poder também fazer cópias coloridas. Vibramos quando vimos que nossos trabalhos sairiam com 'imagens coloridas' tal qual em alguns livros que encontrávamos.Puxa, mas era caro !
Hoje, somos felizes, "ricamente tecnológicos"!
Podemos contar com os vídeos, rádios, TV, os Laboratórios de Informática nas escolas, Data-show ..´. O vídeo, eu já utilizava nas minhas aulas de Literatura,muitos filmes voltados para épocas das correntes literárias; o uso do LIED faz parte dos conteúdos apresentados.
Dentro dos aspectos positivos, que são muitos, posso considerar que estamos inserindo os alunos em um contexto educacional atual e preparando-os para um futuro social e profissional mais promissor; hoje, o aluno com conhecimentos tecnológicos mais amplos poderá sair da escola e competir de forma igualitária com outros no mercado de trabalho.
E,dos aspectos negativos, observa-se quando há quedas de internet, luz ou alguns problemas técnico com os computadores, o trabalho não rende, não vai à frente e de certo forma, desmotiva o alunado no processo ensino-aprendizagem.
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Disciplina: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Tutor: RODRIGO ESTEVAM
Aluno: CELIA MARIA ARAUJO DE LIMA
Cidade: RIO DE JANEIRO / RJ
Para refletir 1 - DATA: 13/11/2009
Olá Nilmara e colegas
ResponderExcluirRefletindo sobre meus primeiros anos escolares, também me sinto como uma espectadora. Lembro-me bem do carinho de minhas professoras e de alguns momentos em que podiamos nos expressar com mais liberdade.
Os recursos para a época eram poucos. Na verdade posso dizer que usavamos apenas a mídia impressa: desde a cartilha até os livros didáticos.
Hoje percebemos uma gama enorme de possibilidades. Computador, internet, vídeos. o CD-ROM, vivemos uma época em que os recursos são tantos que devemos selecionar o que realmente é educativo.
Um abraço a todos
Pós Graduação a Distância - Gama Filho
Educação Continuada Flexível e a Distância
Aluna: Fabiana Marreto de O. Dias
Turma: 06.2009
Olá Colegas,
ResponderExcluirrefletindo sobre os meus primeiros anos escolares só consigo me lembrar da Mídia impressa: livros, cadernos, as cartilhas ... sou da época das cartilhas, mimeógrafos, gravações em fita cassete,etc. Lembro que levávamos um jogo para a escola e a professora deixava a gente jogar, e dizia que ajudava na memorização: Genius. Muito bom! Grandes lembranças. Gravávamos os resumos de história, geografia, ciências na fita cassete para estudar.
Hoje temos tanta tecnologia e ferramentas e poucos professores utilizam.Na minha prática sempre gostei de trabalhar com diversas mídias.
Atualmente sobre a minha prática utilizo o computador e várias outras mídias: aulas de capacitação para professores em informática básica, linux Educacional, etc. Como utilizar as TIC na prática pedagógica.
Pontos negativos: desinteresse dos professores em aprender novas TIC.
É isso aí Nilmara,ficávamos na situação de espectadores... e hoje, será que está diferente diante de tanta tecnologia? Às vezes me pergunto o que os professores estão fazendo com tanta informação.
ResponderExcluirEstudei numa escola que sempre visava inovações. Os alunos sempre eram incentivados a interagir em todo processo educacional. Aprendíamos através de teatro, exibição de filmes, palestras, debates, etc. Os recursos técnicos existentes na época eram: mimeógrafo manual, mimeógrafo elétrico, retro-projetor, aparelhos de TV e vídeo, equipamentos de filmagem (esses considero inovação da época), onde podíamos assistir nossas próprias performances. Havia também máquinas de calcular que foram liberadas para utilização nas provas de matemática.Usávamos microfones para recitar poesias,e músicas para apresentações de conteúdos trabalhados em sala de aula.
ResponderExcluirOs recursos que costumo utilizar hoje na minha prática são: Projetor de imagens (data show) aparelhos de som, músicas, apresentações em slides, computadores (internet), clipes musicais, DVDs e outras tantas mídias disponíveis na internet.
Os resultados são muito bons, pois a vivência com esses instrumentos torna a aprendizagem mais real. Os alunos gostam, aprendem melhor, interagem e os objetivos são alcançados efetivamente, a não ser em casos em que os cursos que ministro são colocados como obrigatórios nas escolas onde sou destinada a ministrar capacitação tecnológica e muitos professores (meu público em geral) ainda são resistentes a tecnologia e “alérgicos” a computadores.Isso eu destaco como ponto negativo,pois sei o quanto é difícil aprender algo por exigências externas.
ROSANA FARIA QUINTANILHA
Quando penso nos recursos utilizados pelos professores quando estava no Ensino Médio não consigo lembrar de nenhum. Contudo tenho uma boa experiência com audiovisual que se deu durante a minha Faculdade, onde havia uma professora de Antropologia que era apaixonada por cinema e sempre introduzia um filme para motivar, discutir ou finalizar um tema. Eram filmes interessantes e que casavam muito bem com os temas trabalhados.
ResponderExcluirDurante a Pós-graduação também se utilizavam muitos filmes, em sua maioria os clássicos da historia contemporânea que rendiam horas e horas de analise e discussões.
Em sala de aula eu só fui aprender a trabalhar com audiovisual quando comecei a trabalhar no Pólo de Tecnologia Educacional que grava e empresta material da TV Escola. Foi aí que comecei a ilustrar melhores as minhas aulas e torná-las mais interessante e dinâmica. Agora começo a viajar no mundo da informática e ver quantos recuros nos possibilitam. Um deles é o uso do blog, ferramenta muito boa para se utilizar com a turma.
Acabo de postar e esqueci de me identificar corretamente.
ResponderExcluirLuciana Dallia -turma 602
Olá colegas de Curso e Tutor
ResponderExcluirPensando sobre as tecnologias utilizadas à época em que cursei o Ensino Básico lembrei-me do bom e querido livro. Na verdade eu possuía apenas um dicionário de sinônimos e antônimos, que não era muito grosso e que eu conhecia de “cor e salteado”. Havia também o lápis, a borracha, o caderno, etc.
Atualmente, atuo como Dinamizadora no Pólo de Tecnologia Educacional de Rio das Flores no CIEP Brizolão 298 – Manuel Duarte, escola da rede estadual de ensino. Como Dinamizadora de Tecnologia da Informação e Comunicação (DTIC) tenho várias atribuições e uma delas é dinamizar o processo de utilização das ferramentas tecnológicas à disposição na escola, tais como TV Escola, Sala de vídeo, data show, Laboratório de Informática Educativa (LIED) capacitando professores.
A inserção do computador na escola tem passado pelo mesmo percurso do rádio, da TV, do vídeo: muita resistência. As atividades iniciais são quase uma reprodução do que ocorre na sala de aula. Muitos professores não se sentem preparados para lançar mão do computador como recurso didático. Esse é um ponto negativo.
O ponto que considero positivo é o fato de que os professores estão interessados em participar de capacitações para uso de tecnologias em suas práticas.
Suzana/06-2009
Olá colegas e tutor, foi bom poder resgatar o passado, mas assumo que prefiro hoje em dia.
ResponderExcluir• O mais usado era o som ( músiaca) para se cantar e trabalhar a letra da música. Tenho 41 anos e quando eu estava no Ensino Básico, o maior avanço tecnológico era o livro didático, as revistas e jornais; tínhamos poucos recursos, quase nada. Tudo era construído, não tínhamos acesso a tecnologia.
• As tecnologias vêem para dinamizar ainda mais as aulas e as atividades. São com elas que conseguimos revitalizar os conteúdos a serem trabalhados.
As TIC mais usadas hoje em dia são as máquinas fotográficas digital, filmadora, computador portátil ou não, pen drive, televisão, data show e outras mais. Elas podem ser usadas de várias formas e maneiras, adaptando-as aos conteúdos pedagógicos e enriquecendo as atividades de sala de aula.
Márcia Carreiro (06-2009)
Mª de Fátima A.V.B.Sancho (06-2009)
ResponderExcluirAo pensar sobre as tecnologias que tive acesso no Ensino Básico, me fez lembrar de situações como a do meu pai que guardava a reserva de lápis, borrachas e apontadores que comprava, para o meu uso e de meus irmãos (oito filhos no total),num local fora do nosso alcance, pois era uma forma de conter o nosso consumo e tentar dar conta das nossas necessidades.
Transportei-me, também, para as salas de aulas das escolas por onde passei recordando das canetinhas e lápis coloridos, quadro-negro e giz, cartazes e figuras, livros e cadernos, tesouras e réguas,colas e fitas adesivas,pincéis e tintas,toca fitas e ábacos, tampinhas e palitos. tudo isso sendo usado com a intenção de contribuir para o entendimento e assimilação dos novos conhecimentos.
Hoje, além de utilizar muitas das tecnologias comentadas anteriormente, também faço uso da TV, aparelho de vídeo-dvd-cd, projetor e computador na tentativa de variar as formas de apresentar e trabalhar os conteúdos oferecendo, assim, diversas possibilidades de aprendizagem aos envolvidos.
Mª de Fátima A.V.B.Sancho (06-2009)
ResponderExcluirCom relação aos apectos positivos e negativos, percebo o seguinte:
.Positivo: Utilizando a tv, o aparelho de vídeo ou dvd, o computador e o projetor posso apresentar, ampliar ou aprofundar um conteúdo com recursos de audio e imagem onde, juntos, todos poderão acompanhar e rever, até mesmo individualmente, caso ache necessário.
.Negativo:A necessidade de energia elétrica e conexão.
Na época em que cursei o Ensino Básico (faz um tempinho!!!), a expectativa era grande, acredito que se compara a de hoje, quando algo diferente da dupla famosa – quadro e giz – era utilizado. Não sonhávamos com computadores, Dvds, mas quando tínhamos aulas, em que o professor usava o rádio gravador para embalar nossa aula ou mostrar alguma música que ele gostaria de trabalhar, isso era o máximo! O conteúdo ensinado durante essas aulas, com certeza, esteve presente durante muito tempo em minha memória. Também me lembro da máquina de escrever e do famoso mimeógrafo.
ResponderExcluirGosto de utilizar as mídias impressas, jornais e revistas, em atividades de ensino-aprendizagem, pois acredito na riqueza de informações que elas oferecem, além da diversidade de formas em que os estes são abordados, são atraentes e realmente chamam atenção do leitor (aluno). Atualmente trabalho na área de informática e vejo o computador como uma ferramenta bastante eficaz como apoio pedagógico.
O computador é, atualmente, imprescindível no desenvolvimento do processo educativo, ele faz parte do cotidiano do aluno e a escola deve aproveitar essa inovação tecnológica para promover aulas mais interessantes, eficientes e criativas.
Aline Mattos Faria - Nova Friburgo - Rio de Janeiro
Turma: 06.2009
Parando para pensar nas tecnologias utilizadas quando era aluna do Ensino Básico me vem a mente o lápis, lápis de colorir 12 cores, canetinha 06 cores, era pequena branca e a tampa indicava a cor, como eu amava aquilo... A mídia impressa foi o que predominou toda a minha história escolar. Somente na faculdade foi ampliado para o uso da Tv e o vídeo com muitos filmes e documentários. Em sala de aula lanço mão desse recurso também, utilizando bastante os programas exibidos pela Tv Escola. Atualmente uma das ferramentas da Web 2.0 que utilizo é o YouTube. Outro recurso que utilizei foi o mapa mental disponível no site da Microsoft.
ResponderExcluiracredito ser muito importante o uso das Tic's em sala de aula para contribuir na construção do conhecimento.
Olá a todos!
ResponderExcluirQuando e era estudante do Ensino Básico, o que já faz um tempinho, o que ocorreu lá pelos anos 80 (rs), não me lembro de situações em que os professores utilizassem tecnologias diferentes além dos livros, não. Pelo menosnão me lembro de nenhuma que tivesse me marcado a ponto de lembrar. Só aprendi algumas "inovações" no magistério. Aprendíamos muito a respeito do uso de metodologias, especialmente par ao ensino do Português e da Matemática. Utilizávamos material dourado,joguinhos diversos para ensinar as quatro operações, essas coisas.
J´nas situaçõs a respeito de tecnologias que eu utilizo com meus alunos, tenho dado preferência ao uso de vídeos, músicas, diferentes tipos de texto (sou professora de Língua Portuguesa)e também de jogos. Agora que tenho me aproximado mais do uso do computador é que venho refletindo mais a respeito de seu uso e tenho planejado atividades utilizando o mesmo. Mas sei que ainda tenho que utilizá-lo mais vezes.
Aspectos positivos: quando utilizamos tecnologias diferentes, noto que a motivação e o empenho dos alunos é muito maior.
Negativos: muitas vezes não temos o recurso disponível na hora em que precisamos (por defeito, por outros estarem utilizando ou por não sabermos ainda como usar.
Acredito que a tendência é que o professor utilize cada vez mais as novas tecnologias. Acho que não há mais como fugir disso. E acho que isso é muito positivo pois no faz querer aprender e melhorar. Ficar estático, parado no tempo é muito ruim. Rotina não faz bem pra ninguém...
Elimara Moreira - Itatiaia
Turma 06.2009
Elimara a minha história e meio parecda com a sua enquanto aluna, sem muitas marcas, mas acredito que hoje com os avanços tecnológicos as coisas funciona bem mais interessante.
ResponderExcluirAline a sua colocação é bastante completa no que diz respeito as utilizações da mídias no modo geral. Às vezes nos referimos apenas ao que o mundo virtual nos oferece. Não podemos deixar de lado todos os meios que proporciona informação. Sandra de Fátima Mendes
ResponderExcluirPara refletir 1
ResponderExcluirSandra de Fátima Mendes - turma 06/2009
Esta é a minha contribuição......
É muito bizarro lembrar de meu tempo de escola. Sou da época da máquina de escrever. Fiz curso de datilografia, imagina!
Mais tarde surgiu a máquina de escrever elétrica. Era um desastre. Mas acostumei.
Eu trabalhei como estagiária na Caixa Econômica Federal e era necessário que soubêssemos digitawr bem. Essa prática me ajudou. Computador eu aprendi a lidar lá. Quase ninguém tinha era artigo de luxo.
Na escoala só tínhamos acesso a sala de vídeos e isso perdurou por algum tempo. Estudava em uma escola pública, tinha o pensamento voltado para que só as escolas particulares tinham mais recursos.
No ano de 1991 comecei a trabalhar como professora em uma escola particular e então a familiaridade e a utilização de outras mídias. Em 1999 fui cursar Matemática na UFF e aí já não podia estar alheia aos avanços tecnológicos, então começou o encanto pelas TICs.
Hoje sou Orientadora Tecnológica do NTE de Nova Friburgo, trabalhando em um laboratório de Informática, onde temos como proposta o auxilio do professor na utilização das mídias que a escola possui com o objetivo de enriquecimento de sua prática e também poder propor aos alunos a utilização de ferramentas variadas para que ele possa ainda mais buscar proveitos de seus conhecimentos. Além de poder estar aprendendo o manuseio dessas mídias.
Como tudo na vida da gente tem relevância, as Tics tsmbém oferece pontos positivos que é a inserção desses alunos ao mundo midiático. E a possibilidade de está passando para eles as inovações, as funções de como pode ser útil em nossa vida e também de orientá-los que por mais que parece a melhor coisa do mundo, isso tem seu lado negativo que é perdermos o controle e ficarmos escravos destes equipamentos e esquecendo que somos humanos, que precisamos manter contatos físicos e que o essencial é saber dosar, saber buscar aquilo que nos será acrescentado.
Concluo reforçando a necessidade da escola em acompanhar a modernização da sociedade, e que ela deve aproveitar os recursos das Tics, reforçsndo sua função social, educando as novas gerações para a construção do conhecimento significativo.
Marcia Santoro/06-2009
ResponderExcluirPara Refletir 1
Quando na minha idade escolar, por estudar no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, os alunos tinham uma participação ativa nas aulas, interagia com a aprendizagem e com os outros alunos. As metodologias que eram usadas eram as mais modernas, com influência dos países então chamados de desenvolvidos. Posso dizer que éramos cobaias de experimentações de adaptações dessas metodologias no Brasil. Apesar de não saber, na ocasião, de que participava de experimentações didáticas, eu adorava a escola e me sentia prestigiada e respeitada no meu tempo de aprender, pois tinha muita facilidade em aprender e cumprir minhas tarefas, e a escola sempre me oferecia atividades complementares para ocupar meu tempo ocioso, tal como: oradora do centro cívico escolar, ajudante da professora e cantinhos disciplinares onde eram oferecidas atividades independentes onde os alunos que terminavam suas atividades podiam fazer até que os demais finalizassem suas tarefas.
Lembro que durante meu período escolar, chegavam muitas inovações, pois a cada ano era agregado recurso de aprendizagem, que antes não eram utilizados, tais como: flanelógrafo, imantógrafo, álbum seriado, televisão de caixa de papelão com cabo de vassoura, além de jogos adaptados para fins pedagógicos como: dominó, quebra cabeça, jogo da memória,...
Sinto que pertenço a uma geração que gradativamente foi recebendo as tecnologias do mundo moderno, que encarei como desafios que foi sendo vencido prazerosamente o que me incentivava profissionalmente a crescer e aprender junto com meus alunos. Hoje posso dizer que utilizo todos os recursos que estão disponíveis nas minhas atividades pedagógicas, sabendo escolher qual é mais adequada para meus objetivos, diversificando para manter o interesse e a motivação dos meus alunos. A principal tarefa de um educador é saber escolher que método e técnicas devem utilizar para atingir seus objetivos, e estar atenta as inovações para aprendê-las e poder dizer se são boas ou não para seu uso no dia- a –dia escolar.
Página 10 Tecnologias
ResponderExcluirEva Marlene Duarte da Costa
• As tecnologias utilizadas na época em que eu era estudante do ensino básico era: giz, lousa, lápis, caneta e cartazes. A participação dos alunos era muito limitada, éramos agentes passivos da aprendizagem. Não me lembro de nenhuma inovação tecnológica.
• Utilizo TV, aparelho de DVD, DVDs com programas da TV Escola enviados pelo MEC(volumes I e II), principalmente o programa Salto para o Futuro que é o carro chefe dos cursos de atualização para professores e alunos do Curso Normal, além de rádio, computador, data show entre outras.
• Aspectos positivos e negativos da utilização da novas tecnologias:
• Além das aulas serem muito mais atraentes e interessantes, as possibilidades de interatividade ativa dos alunos nos dão a possibilidade de perceber o grau de satisfação e de dificuldade dos aprendentes ficando mais fácil nossa interferência aperfeiçoando o que está dando certo ou mudando o que precisa ser revisto.
O que tem atrapalhado o bom desenvolvimento do trabalho é o numero excessivo de alunos em sala de aula.
Exemplos positivos e negativos:
Quando utilizamos o computador em nossas aulas oferecemos ao aluno a oportunidade de colocar o seu jeitinho nas atividades individuais, mudando a fonte, o tamanho da letra, a cor, enfim...
Se a atividade for em grupo o aluno aprende a negociar, a compartilhar a ferramenta de trabalho, a respeitar a opinião do outro e a trabalhar em equipe.
Se a turma for composta de muitos alunos provocará um desgaste no professor que precisará ficar alerta para que o aluno que domina essa tecnologia não iniba àquele que tem mais dificuldade, gerando nele rejeição ao uso dessa ferramenta e desinteresse pela atividade.
O que de mais novo que se usava quando eu estava na educação básica era o mimeógrafo, onde ninguém colocava a mão nele a não ser a professora.
ResponderExcluirO vídeo foi muito usado também, mas pelo que me lembro, foi mais no ensino médio.
Fita k-7 e disco também era muito usado nas aulas.
Computadores na escola não tinha para o acesso dos alunos, somente a secretaria, que quando chegaram nas escolas achávamos que a escola estava no auge.
Atualmente trabalho com educação infantil, e embora eles não tenham acesso ao computador na escola, eu utilizo muito a internet para pesquisar minhas aulas, levar novidades para as crianças. O uso do cd é contínuo seja de música ou filme, são trabalhados sempre com um objetivo.
• http://www.youtube.com/watch?v=4CYgZctFguc* Este vídeo foi apresentado no XIII Congresso de Educação Saber – 2009 “A mente que aprende sabe ensinar- O saber como agente de transformação”. Na palestra Mitos e preconceitos em EaD:do senso comum ao conhecimento, com o Doutor Eduardo Lobo.
Creio que resume as inovações tecnológicas, e o uso delas.
Para fazer essa reflexão contei com a participação de duas amigas do tempo do Grupo Escolar FRANCISCO VARELLA.Lembramos que além do quadro-negro,lápis,borracha e a caneta da professora,o que nós nunca esqueceremos é de um álbum seriado,com belas figuras, utilizado para que pudéssemos fazer as redações,na 4ªsérie primária.
ResponderExcluirNo Ginásio dO CARMO ,além dos mapas e do globo terrestre (Geografia) os cartazes de Ciências com fotos do corpo humano,outros de músculos,ossos,etc...,não havia outros recursos.
Mas oque mais nos marcou foio professor RUI CAPDEVILLE, de Canto Orfeônico,que trouxe um Diapasão para fazer a afinaçao das vozes de alunas com o objetivo de formar um coral na Escola.Foi um espanto pois nunca havìamos visto tal geringonça!
Quando fui lecionar ,trabalhei na zona rural do município,e lá os recursos eram muito precários.Durante um bom tempo tive que comprar até cadernos para os alunos mais carentes,pois naquela época o governo não disponibilizava materias didáticos para os alunos.Essa era uma prática corrente entre as professoras primárias.
Mais tarde já na década de 70,consegui transferência para a EEFrancisco Varella.Trabalhei com a classe de alfabetização durante treze anos.Nesta época utilizei recursos didáticos como :flanelógrafo,quadro de pregas ,mimeógrafo,projetor de slides.Era,em Carmo ,a tecnologia mais avançada.
Quando conclui a Faculdade,e passei a trabalhar com turmas de 5ªa 8ª séries e 2ºgrau,passei a levar para a sala de aula,vídeos ea trabalhar com a TV durante as aulas do curso noturno ,analisando notícias ,após assistirmos a programas com reportagens.
No mes passado realizei algumas oficinas usando computadores do LIED para que os alunos pudessem detectar as diferenças entre essa maneira de trabalhar conteúdos e o formato tradicional.
Como pretendo se Deus quiser continuar trabalhando por um longo tempo,espero poder contar outras experiências no decorrer da vida.
No meu tempo de ensino básico a tecnologia usada era o mimeografo. As provas e/ou poucos e raros trabalhos eram impressos. Os alunos adoravam receber trabalhinhos, pois era tão raro e por isso gostavam, assim como eu também.
ResponderExcluirA respeito de tecnologias que uso hoje, o power point e a internet são meus grandes aliados.
Creio que a projeção de slides auxilia na visualização e na condução do tema. As ilustrações, curiosidades, etc. juntamente com o áudio, dependendo da proposta de plano de aula, são facilmente explorados e bem aplicados.
O ponto negativo só acontece quando não temos acesso à internet, ou há alguma falha no sistema. (problemas técnicos).
Mas nem para todo mundo o pensamento é igual. Tenho um colega que nunca usa nenhuma tecnologia, apenas o quadro e suas anotações. Diz que acha “bobagem” e que na disciplina dele não vê necessidade.
Conversei com ele por tempos, e mostrei que suas aulas ficariam muito mais interessantes caso ele utilizasse a internet ou outra tecnologia, já que trabalha com literatura inglesa, e fatos históricos, imagens de autores, livros etc poderiam ser mostrados aos alunos, despertando e motivando, porém este profissional continua no seu tradicional e antiquado método. Continuar adotando esta perspectiva é desconhecer completamente as transformações que estamos vivendo no mundo contemporâneo e os novos elementos que estão fazendo parte da realidade.
Silvia Senos
Assim como Sílvia, minha época incluia o mimeógrafo a álcool, não usado por mim, mas pela secretaria da escola. O recurso visual consistia em desenhos na lousa e o áudio, uma vez por semestre, eu podia ensinar uma música através de um enorme "gravador".
ResponderExcluirHoje meus professores contam com data-show, lousa interativa, laboratório multimídia, cds e dvds para empréstimo, Tv LCD, toca-cds com recurso para MP3, enfim toda tecnologia básica para fazerem das aulas ambiente propício para a aprendizagem e para manterem a motivação que o aluno traz de início. Numa era em que a velocidade das informações é surpreendente, o investimento nessa tecnologia é de muito valor(literalmente).
Faço parte também da turma do mimeógrafo. Quando a cópia "Xerox" chegou foi um verdadeiro avanço. Como a colega Lilian, vivemos os mesmos momentos. Hoje a tecnologia avança assustadoramente, nos deixando surpresos com que o homem pode criar. A todo momento os equipamentos que possuímos se tornam ultrapassados. Assim mesmo adoro todo este universo, me encanto e trabalho direto com tecnologias na educação.
ResponderExcluirLícia
ResponderExcluirturma 08/2009
Como a grande maioria dos colegas, estudei em escolas estaduais por toda a vida, inclusive universidade, e passamos por um período de GLS (giz, lousa e saliva), mimeógrafos a álcool, painéis com mapas e ilustrações do corpo humano, livros didáticos sem atualizações constantes, mas não acho que isso foi assim tão negativo. A realidade era essa, não só da escola pública, mas do país, do mundo. Os computadores existiam em empresas, enormes, ocupando salas inteiras, não havia PC, notebook circulando. Internet então, ninguém poderia supor que viesse a acontecer, era como o ET de varginha(rs). Nem por isso, deixávamos de amar a escola. Lá era o local de encontro com amigos, saberes (o professor é quem sabe), iniciação às práticas esportivas, culturais. Éramos cobrados com provas, exames e recuperações, o que nos fazia correr atrás dos prejuízos, pois meus pais valorizavam muito a escola e os professores.
Como uma colega disse, os trabalhos realizados permitiam conhecer talentos, seja no desenho, na música, dança, esportes, sei lá, acho que tínhamos que nos mostrar sem intermediação de nenhuma ferramenta, de cara limpa.Como professora, no entanto, utilizo o que me é disponibilizado pela escola, como TV, DVD, Data show, computadores com e sem acesso à Internet, além de solicitar que os alunos façam pesquisas de campo, cara a cara, pessoa a pessoa. Li uma vez uma frase de Rubem Alves, mais ou menos assim: "Não basta dar variados alimentos, deve-se despertar o apetite". Espero despertar a curiosidade, o apetite, pelo conhecimento e que o aluno se sinta confortável em buscar sua saciedade através de variadas formas.
UTILIZAÇÃO CBT COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL – RESULTADOS
ResponderExcluirEm minha pesquisa, encontrei um projeto denominado CESTA – Coletânea de Entidades de Suporte ao uso de Tecnologia na Aprendizagem, no site: http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/cestadescr.html, idealizado com vistas a sistematizar e organizar o registro dos objetos educacionais que vinham sendo desenvolvidos pela equipe do Pós-Graduação Informática na Educação e do CINTED - Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da UFRGS, para cursos de capacitação em Gerência de Redes, Videoconferência e no Pós-Graduação Lato-sensu Informática na Educação.
Rodrigo me incentivou a compartilhar o site com vcs.
abraços,
Silvia Sênos
Olá Pessoal,
ResponderExcluirA época em que cursei o Ensino Básico, meus professores usavam poucas tecnologias para ministrar as aulas. Todo o ensino era transmitido através do quadro negro, cartazes e livro didático. O mimeógrafo e o toca discos eram as únicas máquinas utilizadas. O primeiro para reproduzir o material e o segundo para ouvir histórias, os hinos à bandeira e nacional e para animar as festas juninas. Para nós, ouvir histórias era muito interessante, pois os discos de vinil eram coloridos. Havia também a máquina de datilografia, mas esta era apenas para o uso administrativo da escola. O professor era o detentor do conhecimento e os alunos eram apenas receptores. Havia um enorme respeito e reconhecimento pelo professor. O professor dirigia as atividades sem dar abertura à criatividade do aluno. Eu sempre gostei de estudar, participava de todas as atividades com muita alegria. Apenas ficava um pouco frustrada, pois achava que os professores davam poucas atividades inclusive dever de casa. Adorava fazer o dever.
Ex: Nas datas comemorativas, o professor levava o desenho pronto para os alunos colorirem. Não havia abertura para o aluno criar o cartão de acordo com sua capacidade e criatividade.
Não atuo na docência, mas na escola em que trabalho os professores utilizam TV, DVD, vídeo cassete, notebook, data-show e retroprojetor.
A motivação dos alunos e melhor aprendizagem são os aspectos positivos.
O atraso da chegada das tecnologias às escolas e a dificuldade de manuseio por alguns professores são os aspectos negativos.
Professor Rodrigo, já possuo um blog ele tem o seguinte endereço http://dinetjr.wordpress.com
ResponderExcluirOlá Rodrigo e colegas,
ResponderExcluirQuando era estudante do ensino básico, infelizmente não usufruíamos dos privilégios que hoje a tecnologia nos apresenta. Eramos simples ouvintes. Assistíamos o desenrolar das aulas sem ter participação direta, ou mesmo indireta nesses conteúdos.
Como tecnologia na época podemos citar o uso o mimeógrafo, que de certa forma facilitou o trabalho do professor e melhorou nosso tempo em sala de aula, uma vez que esse avanço nos possibilitava economizar o tempo de copiar tarefas e avaliações.
Atualmente o processo ensino-aprendizagem conta com tecnologias como DVD, data show e todo leque de possibilidades que a informática nos proporciona. Trabalhamos nossos alunos através da informação ampla e imediata da internet para pesquisas, comunicação e troca de informações, sendo esses os aspectos positivos da chegada da tecnologia. No entanto ainda temos que superar dificuldades como o acesso a essas tecnologias por parte das estruturas educacionais, bem como pelo próprio aluno de baixo poder aquisitivo, no seu cotidiano.
Professor Rodrigo, criei o meu blog com a instrução dada, mas ainda não postei nada. Segue o nome do blog: mercepccoelho.blogsport.com
ResponderExcluirProfessor Rodrigo e colegas,
Quando eu era estudante do Ensino Básico as tecnologias utilizadas na época era praticamente o livro. Os alunos que tinham o gosto pela leitura sobressaiam. Esforçava-me para resolver as atividades, mas não era muito de ler.
Hoje os processos educativos ganham formas novas e se distanciam das salas de aula tradicionais, flertando com as redes telemáticas e os processos digitais. As novas tecnologias chegaram às escolas e assustaram muitos professores. No entanto muitos posicionamentos devem ser revistos, pois esses novos meios não vieram para substituir o professor, e sim para contribuir no ensino e aprendizagem. Agora, nesse novo contexto, o professor deixa de ser o detentor do saber para ser mediador desse conhecimento por meio das novas tecnologias. Torna-se mais um colaborador do que um especialista, a relação é de mais igualdade do que de autoridade. Assim o professor tem a postura de um orientador intelectual, emocional, ético e gerencial.
As tecnologias que utilizo hoje são: Computador, projetor multimídia, TV, DVD, etc.
Merce/10-2009
Nos meus tempos de Ensino Básico as tecnologias utilizadas eram basicamente livros e atividades mimeografadas. Os professores se utilizavam do famoso "cuspi e giz", até hoje presente em muitas escolas.Não davam muita abertura às opiniões dos alunos, éramos muito passivos e tínhamos muito respeito pela figura do professor. Eu adorava
ResponderExcluirir para a escola, fazer os deveres, levar flor para a "tia" e brincar na hora do recreio.Tenho boas lembranças daqueles temos...
Atualmente trabalho com TICs,oferecendo e aprendendo em capacitação para professores em informática básica, Linux Educacional, RIVED, etc. E também auxiliando os professores na utilização da sala de multimeios da escola, equipada com TV, DVD, Data show.
Percebo que os alunos ficam bastante empolgados quando as aulas são na sala de multimeios. Mas ainda há uma resistência por parte de muitos colegas em usá-la e também em participar dos cursos e capacitações.
Na época em que estudava no ensino básico, não existia praticamente nenhuma "tecnologia", o que consequentemente tornava a participação dos alunos menos ativa. Me sentia presa à um local em que apenas escutávamos o que os professores haviam preparado para "ditarem" e nós, prontos para escrevermos. Os únicos meios utilizados relacionados à tecnologia era os: mimiógrafos, tv e rádio.
ResponderExcluirEm relação as tecnologias utilizadas por mim em sala de aula, destaco dois pontos que considero relevantes:
* Ponto Positivo: a utilização dos recursos como datashow, notebook, dvd e tv são de grande valia no processo de ensino aprendizagem, pois nos proporciona trabalhos diversificados donde ajuda nas atividades a busca de novos conhecimentos e a motivação dos alunos. Os filmes utilizados para realização de trabalhos tornam-se um recurso que estimula o gosto pelo aprendizado.
* Ponto Negativo: quando não sabemos utilizar o recurso tecnológico, ele proporciona o efeito contrário, ou seja, não alcançamos os objetivos propostos quando do planejmanento sobre sua utilização e relevância.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirNo tempo em que cursei o ensino básico era simples ouvinte. Não tínhamos nenhuma participação nas aulas.
ResponderExcluirO ensino era transmitido através do quadro negro, cartazes e livro didático. O mimeógrafo e o toca discos eram as únicas máquinas utilizadas.
Não atuo na docência, mas na escola em que trabalho os professores utilizam TV, DVD, vídeo cassete, notebook, data-show e retroprojetor e por estar trabalhando no administrativo uso muito o computador e a internet.
Na época em que estudei no Ensino Básico não havia muitos recursos tecnológicos. Usávamos basicamente o quadro negro, giz, mimeógrafo e os livros didáticos. Fiz o antigo primário em uma escola pública do estado que, coincidentemente, é a escola em que trabalho há 22 anos. Não me lembro de muita coisa, mas não havia muita participação dos alunos durante as aulas. Quando passei para o antigo ginásio, fui para uma escola particular. Lembro-me que fazíamos muitos trabalhos em grupo e fiz amizades nesse período que conservo até hoje. Nessa fase ganhei uma máquina de escrever que me ajudou muito nos trabalhos escolares. Na escola, além do quadro e livro, os professores usavam projetor de slides, gravador e toca-discos (LP), textos mimeografados. Nossas aulas eram mais dinâmicas e havia um pouco mais de participação dos alunos.
ResponderExcluirHoje trabalho diretamente com as TICs, como TV, DVD, vídeo (VHS), CD, computador, data show, som, internet, seja no trabalho interno ou na capacitação, nos cursos que aplicamos para os alunos. O uso planejado e orientado desse material torna as aulas mais interessantes e participativas.
Maria Alice Pinto Gomes
O seguinte comentário foi postado por Janice Marçal da Conceição. MIB é o nome de um blog criado por mim para meus alunos da turma 3001.
ResponderExcluirNa época em que eu era aluna da Educação Básica , apesar dos profissionais que trabalhavam conosco serem excelentes, não tínhamos contato direto com as tecnologias na escola. O que me chamava a atenção era o uso do mimeógrafo que, para mim, era uma inovação.
Não sabia como era o mecanismo que fazia as letras aparecerem no papel e isso me encantava!
Hoje, procuro utilizar as tecnologias nas minhas aulas, mesmo tendo ainda muita dificuldade.
A tecnologia na sala de aula traz muitos aspectos positivos. Um deles é o acesso a informações de uma maneira mais rápida.
Não vejo pontos negativos. O que acontece muitas vezes é que por o aluno dominar mais o uso da tecnologia do que nós, nos vemos intimidados por isso. Não deve ser assim, pois apesar de realmente eles, na maioria das vezes, saberem mais, não têm o conhecimento pedagógico sobre sua utilização. Muitos professores também não têm. Falta-nos buscarmos conhecimentos sobre esse uso.
Quando eu estudava no ensino fundamental não havia as tecnologias que existem hoje, tipo Internet, apenas as tradicionais como giz, quadro, caderno, etc. Talvez pudéssemos considerar o projetor de slides como uma inovação, um recurso para utilização em sala de aulas.
ResponderExcluirNão posso dizer que a participação dos alunos não era boa e que eu não me sentia bem, pelo contrário. As épocas são diferentes, a cultura é diferente, portanto o comportamento das pessoas é diferente, não dá para comparar, e afirmar que hoje conseguimos melhor rendimento e interesse dos alunos.
Hoje, os professores têm uma quantidade enorme de tecnologias aplicadas em situações de ensino-aprendizagem. A Internet nos oferece um mundo de informações que podemos utilizar em pesquisas e elaboração de trabalhos escritos. Temos ainda os recursos em áudio-visual e o uso de blogs como forma de interatividade.
Acredito que podemos citar de forma geral como aspecto positivo a maior possibilidade que se tem hoje de se integrar com os recursos tecnológicos existentes, que estão se tornando essenciais na vida tanto social como profissional. Quanto ao processo de aprendizagem, maior possibilidade de se criar na elaboração de trabalhos escolares, através de pesquisas e interatividade.
De forma negativa talvez fosse que o excesso de “facilidades” possa tirar do aprendiz aquela capacidade de discernir o correto do incorreto, o seguro do duvidoso, deixar de lado um bom livro e ficar no “copiar” e “colar”, ou seja, o estudante, principalmente a criança, o adolescente, não desenvolver a boa leitura, a escrita, o pensamento crítico.
Marlene/10-2009
Correção - nome do blog: mercepccoelho.blogspot.com
ResponderExcluirNo meu tempo de estudo a única tecnologia que era possível acessar eram os data shows e músicas na sala de aula. Já durante a aplicação das provas pude aprender a utilizar os cartões perfurados que eram lidos por computares enormes que ocupavam um sala de 30 metros quadrados.
ResponderExcluirHoje em dia eu ajudo as crianças e os jovens da escola em que trabalho a terem acesso aos jogos educativos e a aprenderem a interagir com o computador.
Elisa
ResponderExcluirNossa,essa foi profunda!
Na minha época só se usava o quadro negro e giz.Estudei em escola pública,durante a 1ª fase do ensino básico(primário),e não tinhamos nada de novo.A única tecnologia usada era o mimeógrafo(que ainda resiste).Mesmo assim tive alguns bons professores que usavam a criatividade em sua aulas ,transformando-as em peças de teatro,leituras dramatizadas.Cantavamos e dançavamos também.
Eu amava!!
Já no "ginásio",evoluimos. Alguns raros professores faziam uso do gravador e slides.Era o máximo!
Hoje em dia utilizo as TICs, como TV, DVD, vídeo (VHS), CD, computador, data show, som, internet, na capacitação de professores e , nos cursos que aplicamos para os alunos. São muitas ferramentas ,mas ,que se não forem bem aplicadas serão utilizadas em vão.
Mas,as vezes sinto que elas não despertam a mesma alegria,ou curiosidade que um simples slide ou uma aula encenada despertava.
BOM DIA!!
ResponderExcluirUau, estou me preparando há dias para encontrar-me com vocês. Enfim, cá estou.
Agora como estou sendo levada a voltar à infância, como muito de vocês fizeram, fico ainda mais feliz – bons momentos... Então, lembro que na época nós alunos participávamos das aulas de modo mais oral e corporal, que os professores tinham recursos criativos como recortes, criação de painéis, etc, além do velho e alergênico quadro negro e giz. Na hora de atividades e avaliações lembro das folhas tendo sido datilografadas pelos professores e em seguida xeroxada para os alunos, e lá pelo meu ensino médio, a aparição do retroprojetor, nada mau praquela época. Mas o computador ainda assim fora se fazendo presente na minha juventude, existia em preto e branco, era lento e pequeno e eu não lembro de ter tido acesso a ele rápido não. Ao contrário de minha filha que aos dois anos me vê trabalhando e diz: “Mamãe que ir pro computador também".
Bem, vejo que a tecnologia deve sim ser usada ao nosso favor que através do uso do computador podemos socializar o conhecimento e facilitar na troca de informações de modo que esta chega rápido, mas para isso precisamos tomas cuidado no que diz respeito a educação, pois não pretendemos limitar as técnicas de aprendizado nem tampouco o acesso ao ensino com a utilização de instrumentos modernos que muitas vezes é fator excludente e ainda não encontrado em várias áreas de nosso país e do mundo.
Beijos a todos.
Aline Vilela 11.2009
Olá Filha de Deus, não acho que voc~e tenha que se envergonhar de nada. Estamos aqui para isso, para trocar informações, não é mesmo?
ResponderExcluirPois bem, sua ergunta do que é moodle me instigou, eu conheci o sistema moodle em 2005, fui monitora na graduação e atendia aos alunos através dele. É um ambiente virtual, uma sala de aula virtual, como esse que entramos pela Gama Filho só que com outro formato, outro design, enfim... Não sou da área da informática, sou psicóloga e não saberia utilizar os termos técnicos, mas o moodle é um sistema de administração de atividades educacionais utilizado por mim até hoje e que muito me instiga a continuar conhecendo e aprendendo mais. Espero que neste curso tenhamos oportunidade de conhecer várias outras plataformas de ensino.
Abraços, Aline Vilela. 11.2009
Olá a todos!
ResponderExcluirQuando iniciei no “primário” não existia nenhuma tecnologia, a não ser a mídia impressa (livro didático). Já no “ginásio” as provas eram mimeografadas, a professora de inglês utilizava o gravador(fita cassete) nas aulas e, no mais, sempre quadro negro e giz. Tive colegas nesta época oriundos do “Projeto Minerva”, que neste caso as aulas eram ouvidas na rádio depois exploradas pelo professor.
No “2º grau”, curso normal, algumas vezes tive acesso a filmes (VHS) nas disciplinas de português e história. Havia professores que comentavam em sala que passaria algum filme na tv interessante e, se pudéssemos assistir, na aula seguinte faríamos comentários pertinentes ao filme.
Na minha infância, moradora do interior , tudo era novidade, tive acesso à tv – preto e branco (da vizinha) aos 10 anos. O rádio era a tecnologia mais utilizada, música era na vitrola (vinil). O jornal impresso só aos domingos, revista lembro-me muito da Manchete que meus pais assinavam para sabermos das notícias e fazermos trabalhos escolares.
Leciono matemática há 26 anos, neste tempo tive acesso como professora aos mais diversos recursos tecnológicos (desde o mimeógrafo, máquina datilográfica até o computador). Atualmente meus alunos têm acesso às tecnologias mais variadas .
No colégio onde leciono o aluno recebe o livro didático, tem o Laboratório de Informática Educativa (LIE), biblioteca virtual, rádio escola, auditório com TV, DVD, computador e datashow. As tecnologias estão à disposição de todos nós – professores e alunos, e estão se firmando cada vez mais como suporte nas aulas.
Aspectos positivos – colocar a tecnologia a serviço da educação, maior agilidade de respostas em determinadas situações de ensino-aprendizagem, motivação para muitos alunos.
Aspectos negativos – dificuldade que alguns colegas acham em inserir a tecnologia à sua prática; quando é necessário o uso da internet e não ter acesso ou ser lenta; termos pouco tempo para viabilizar mais a sua utilização (tempo muito corrido).
Abraços
Rosane/11-2009
Quando era estudante do Ensino Básico que foi há um bom tempo, a tecnologia utilizada era o giz, a forma de olhar, de gesticular, de falar com os outros, as revistas, os livros, o jornal, porém quando comecei a trabalhar, utilizávamos em sala de aula os exercícios que organizávamos em máquinas de datilografia e rodávamos no mimeógrafo, gravador,aparelho de som para trabalharmos com músicas.
ResponderExcluirCom o passar do tempo as tecnologias foram sendo ampliadas para auxiliar nas tarefas em sala de aula não só facilitando nosso trabalho como também servindo de elemento motivador.
Passamos a utilizar a televisão, retroprojetores, projetores de slides, aparelhos para passar vídeos, máquinas fotográficas, filmadoras, ampliadores de som, computadores, data show. Todas estas ferramentas contribuem para uma aula mais diversificada e motivadora, trazendo com mais facilidade questionamentos sobre determinados assuntos de forma mais concreta. O lado positivo do uso das tecnologias é muito grande, principalmente quando elas além de serem utilizadas pelos professores são também utilizadas pelo aprendente como meio de adquirir mais conhecimentos. Com a larga utilização da internet no ambiente escolar se faz necessário que tanto o professor quanto o aluno saiba fazer a diferença do que é aproveitável ou não. Há necessidade de se tornarem críticos para saberem filtrar o que é útil daquilo que pode ser descartado.
Vê-se como negativo quando se fará uso dessas tecnologias e as mesmas não respondem no momento previsto e quem as está utilizando depende única e exclusivamente delas.
Um abração para todos.
Neusa Hélia
Quando estudava no ensino básico ( comecei na década de 60...), sempre na escola pública que trabalho até hoje, as tecnologias que eram usadas, além do giz, lápis, papel e caneta, claro, eram o mimeógrafo a álcool, uma copiadora elétrica que usava uma pasta preta ( só para provas), retroprojetor, toca-discos, gravador, projetor de slides, projetor de filmes e alguns materiais pedagógicos que as professoras confeccionavam que, para nós, eram “tecnologia”, como TV de contar histórias (de caixa de papelão e manivela que rodava as histórias), flanelógrafo etc.
ResponderExcluirPara todos nós era um momento especial, todos gostavam e participavam ativamente quando as aulas eram planejadas usando qualquer desses materiais. Nos dias de aula prática então, nem se fale! As normalistas procurava usar o que podiam para as aulas ficarem dinâmicas e bem apresentadas. Ficávamos encantados e querendo sempre mais. As professoras é que não ficavam muito satisfeitas já que nossa cobrança para que fizessem o mesmo aumentava e “enchíamos o saco dela para que fizesse o mesmo que as normalistas em todas as aulas”! Coitadas! Um simples livro ou qualquer outra coisa que surgisse nos motivava muito e amávamos os momentos assim.
Penso que fui uma felizarda, mesmo sendo o tempo maior de aula com quadro e giz, pois muito dos meus professores eram motivadores e me lembro de ter sempre alguma atividade que usasse essas tecnologias, seja na sala ou na escola, como um todo.
Na minha prática docente sempre procurei trabalhar com as novas tecnologias, procurando levar meus alunos a conhecê-las e usá-las, procurando assim motivá-los e facilitar com isso a aprendizagem dos mesmos. Uma vez, logo que chegaram os vídeos cassete, meu pai trouxe um do Paraguai e levei minha turma em minha casa para assistir um filme – eles amaram... por aí se tem uma idéia das “maluquices” ( como muitos chamavam) que eu fazia para possibilitar essas coisas aos meus alunos.
Sou professora do Estado desde 1985 e trabalho desde 2000 com Formação Continuada, no hoje PTE, antigo TELEPOSTO, planejando e atuando em cursos para professores e alunos do curso de formação de professores. Nossa parceria desde o início foi com a TV Escola, usando os programas do Salto para o Futuro, fomentado o uso das novas tecnologias na sala de aula. Aqui, aprendi muito mais a valorizar e usar todas as ferramentas tecnológicas possíveis.
Penso que, para que eu possa mostrar a importância do uso dessas ferramentas em sala, tenho que usá-las para demonstrar o quanto podemos beneficiar nossa prática e beneficiar a aprendizagem dos nossos. A aceitação sempre foi grande, aumentando a curiosidade e a vontade de usar as novas tecnologias apresentadas ou comentadas.
Abraços,
Giselle Marie /11-2009
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirComo a grande maioria dos colegas citou, na minha época do ensino básico era utilizado o mimeógrafo. Eu achava aquele aparelho fantástico! O cheiro das provas ficou na memória.
ResponderExcluirNa época havia um distanciamento tão grande das crianças e as tecnologias que nem pensávamos isso. A tecnologia mais avançada eram as TVs ou no máximo videocassetes ou tocadores de fita K7. Acredito que havia mais interesse na leitura. Quando tinha algum filme era uma felicidade só, pois o vídeo era revolucionário na época. Não se pensava muito em inovações tecnológicas no ensino...
Atualmente temos tantos recursos ! Gosto de utilizar o ambiente virtual Moodle nas aulas presenciais. Aplico provas através da ferramenta questionário e os alunos gostam bastante, pois têm feedback imediato.
José Mário/11-2009
Bom, tentando lembrar da minha época de aluna, penso que uma tecnologia que era utilizada pela professora era trazer reportagens de casa para serem discutidas em sala de aula. Acabava por haver certa disputa dos alunos, no sentido de quem trazia a reportagem mais bacana para ser discutida. Por este motivo, havia uma grande participação dos alunos. Uma grande mudança tecnológica que me recordo, foi a mudança da forma como eram rodadas as provas. Lembro que, quando era criança, a prova tinha um cheiro forte de álcool, por conta do mimeógrafo. Com a invenção dos computadores e das impressoras, o cheiro peculiar das provas, sumiu.
ResponderExcluirBom, minha experiência com a relação ensino-aprendizagem tem muito haver com o método KUMON, este método utiliza-se de muitas formas para se chegar no objetivo final, a aprendizagem. Teve uma tecnologia que me chamou muita atenção, que são os cartões com bolinhas. Este método se resume em vários cartões com quantidades de bolinhas diferentes, o aluno de conseguir identificar o mais rápido possível a quantidade de bolinhas apresentada em um minuto. Com a agilidade o aluno conseguirá, com o tempo, conseguir somar os cartões, ganhando assim, agilidade nas contas de subtração, adição, multiplicação e divisão. Um ponto negativo é com relação a aprendizagem pela repetição dos exercícios para a gramática da língua portuguesa. Acredito que, depois de certo número de repetição dos exercícios, o aluno acaba por fazer sem pensar no que está aprendendo. Assim, acredito que mudar os exercícios, faz com que se tenha certeza do aprendizado pelo aluno.
Graziela Suzuki - 01-2010